LABORATORIO DEI PREREQUISITI PER I BAMBINI GRANDI

Attività di intersezione gruppo grandi per lo sviluppo dei prerequisiti 

Al fine di apprendere la capacità di leggere, scrivere e contare, i bambini devono prima imparare una serie di operazioni preliminari che possono essere potenziate già a partire dalla scuola dell’infanzia. 

Il laboratorio dei grandi per lo sviluppo dei prerequisiti si pone come obiettivo il raggiungimento di alcuni dei traguardi di sviluppo delle competenze fornite dalle indicazioni nazionali e presenti nel PTOF della scuola, nella sezione relativa al profilo in uscita al termine dei tre anni, in previsione del passaggio alla scuola primaria:

IL BAMBINO: 

• Ha consapevolezza di sé in rapporto al proprio corpo, alla propria storia ed alle proprie potenzialità.
• Mostra autonomia rispetto a situazioni, ambienti e persone diverse dall’ambito familiare.
• Esprime sentimenti ed emozioni attraverso il linguaggio verbale, grafico pittorico e corporeo.
• Ha stima di sé e delle proprie capacità.
• Riflette su sé stesso e gestisce il proprio processo di crescita, chiedendo aiuto se occorre.
• Rispetta le cose che l’ambiente offre, condividendole con i coetanei.
• Comprende la necessità di regole e le rispetta.
• Esprime le sue preferenze circa le attività a cui partecipa.
• Prende coscienza di un “regolamento” e lo sa applicare anche all’esterno dell’ambiente scuola.
• Conosce il proprio corpo ed il suo funzionamento.
• Nomina le parti principali del corpo e le rappresenta graficamente.
• Possiede una buona motricità fine.
• Sa orientarsi nello spazio.
• Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative.
• Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.
• Si esprime con linguaggio corretto, possiede un buon vocabolario, che utilizza per comunicare bisogni ed emozioni.
• Ascolta, comprende ed espone narrazioni di fiabe, favole, storie, racconti, filastrocche.
• Riconosce simboli e segnali convenzionali e interpreta il significato in modo corretto.
• Prende coscienza dell’esistenza di altre lingue, memorizzando parole, filastrocche, canzoncine.
• Adopera, per esprimersi e comunicare con gli altri, anche codici diversi dalla parola.
• Sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, anche utilizzando la tecnologia
• Conta oggetti, immagini, persone; aggiunge, toglie, rappresenta la quantità.
• Ordina, seria, raggruppa e rappresenta dati secondo criteri di: grandezza, differenza, regolarità, modificazione nel tempo e nello spazio.
• Esegue semplici misurazioni.
• Ricostruisce attraverso semplici forme di “documentazione” quello che ha visto, fatto e sentito.

Gli incontri specifici, a cadenza settimanale, prevedono un tempo dedicato alla presenza dei soli bambini grandi, per garantire di poter svolgere le attività proposte con la giusta concentrazione in un ambiente privo di distrazioni, con regole condivise e conosciute da tutti i bambini. Ogni bambino utilizzerà il proprio materiale personale (un astuccio e un quadernone con i quadretti di 1 cm) imparando a gestirli in autonomia e ad everne cura.